DIFERENCIA ENTRE SEXO Y GÉNERO

Normalmente, cuando hablamos de SEXO, lo primero que viene a nuestra mente es la imagen de un hombre y una mujer. Claro está, todos sabemos las diferencias físicas entre ambos sexos.

Si ampliamos nuestra óptica y nos situamos bajo una perspectiva fisiológica, tendríamos que hacer referencia a las distintas características biológicas y universales que nos identifican como mujeres y hombres.

(dIFERENCIAS FISIOLÓGICAS ENTRE hOMBRES Y MUJERES)

Pero yendo un poco más allá, encontramos otro concepto que habitualmente es asociado y confundido con sexo, y no es otro que el de GÉNERO. Este concepto está relacionado con la cultura, es decir, conjunto creencias, valores, conductas y actitudes que una determinada comunidad le asigna tanto a hombres como a mujeres y determinan lo que en ella se considera masculino o femenino.

Se deduce, por tanto, que todas estas características que definen al género son aprendidas y cambiantes en función de la época histórica que se tenga encuenta y del del ámbito social en que se desarrollen.

Lamentablemente, estas características se han ido transformando paulatinamente en roles sociales de generación en generación y, finalmente, en ESTEREOTIPOS, y en este sentido cabe destacar que para la mujer estos estereotipos suelen ser negativos.

MUJERES EN LA ANTIGÜEdAd

AUTOESTIMA

Para romper todos estos estereotipos debemos basarnos en la autoestima, definida como el valor que cada persona da de sí misma, referido tanto a  virtudes como defectos. afirmando nuestra identidad propia.

Por ello es fundamental introducir este concepto, tanto a niños como a niñas, desde temprana edad, enseñándoles a apreciar y aceptar las diferencias sin menosprecio.

(Si queréis hacer un Test de AUTOESTIMA, pinchad este link)

APRENdIENdO A COMPARTIR EL TIEMPO

En la sociedad moderna el tiempo ha pasado a convertirse en un bien escaso.

Ocurre como con el agua: en las últimas décadas nos hemos dado cuenta que ya no es un bien ilimitado, sino escaso y cada vez más "precioso".

En realidad tenemos más tiempo libre que nuestros antepasados, lo que ocurre es que se ha multiplicado el número de actividades que llenan el tiempo libre, incluido el ocio.

En nuestro tema acerca de la igualdad, vamos a afrontar esta perspectiva del tiempo como herramienta para alcanzar los objetivos de igualdad.

(para más información sobre el tiempo libre podéis leeros este artículo)

http://www.triasdebes.net/files/upload/24_1170107847.pdf

Actualmente, a pesar de que las estructuras familiares están cambiando paulatinamente, sigue vigente el estereotipo de que la mujer dispone de la mayoría de su tiempo para atender al resto de la familia, es decir, las tareas del hogar y el cuidado de los suyos.

Ni que decir cabe que llevar estas "tareas" en paralelo a las laborales es un ejercicio bastante complicado. No sólo han aumentado sus cargas laborales sino que no han descendido las domésticas.

¿Cómo es el reparto de tareas en el hogar?
Según fuentes del Instituto de la Mujer es el siguiente:

TIEMPO MEDIO DEDICADO A TAREAS  DEL HOGAR

hombres    1.32 horas

mujeres    4.20 horas

TIEMPO MEDIO DEDICADO AL CUIDADO DE LOS HIJOS/AS MENORES

hombres   2.1 horas

mujeres    4.1 horas

TIEMPO MEDIO DEDICADO AL CUIDADO DE MAYORES

hombres   0.58 horas

mujeres    1.57 horas

Si sumamos, la mujer duplica de sobra el tiempo empleado por el hombre en dichas tareas.

Es por esto que para alcanzar una sociedad equilibrada y justa en términos de igualdad es necesario comenzar por compartir las responsabilidades familiares equitativamente. De esta manera mejorará la calidad de vida de TODOS los miembros, mejora la conviviencia y todo ello se traslada, además, a mejorar la calidad y disfrute del tiempo libre.

ÁMbITOS dE LA IGUALdAd: EdUCACIÓN Y FORMACIÓN

IGUALDAD NO TIENE NADA QUE VER CON PROPORCIÓN

A lo largo de la historia la presencia  de la mujer en la educación ha ido variando. Un hecho ahora normal, como por ejemplo, que las niñas estudien, era algo inusual hasta hace bien poco. Tras muchas vicisitudes históricas, no es hasta la Ley General de Educación de 1970 que no se recupera el derecho de educación equivalente.
tras esto es muy interesante conocer estadísticamente la rápida incorporación de la mujer a la educación:

                 AÑO 2005
ESTUDIOS SECUNDARIOS TERMINADOS
47.10 % de mujeres
CURSOS DE FORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL

49.04 % de mujeres

TITULACIÓN SUPERIOR

49.97 % de mujeres

A pesar de estos buenos datos, aún se detectan ciertas diferencias entre géneros, como por ejemplo, el menor porcentaje de mujeres que obtienen un doctorado (35.34 %) o la tendencia a elegir especialidades formativas (los hombres se inclinan hacia los estudios científico-técnicos mientras que la tendencia en las mujeres es humanístico-social)

Es necesario continuar con los esfuerzos necesarios que desemboquen en una formación igualitaria que permita las mismas oportunidades para hombres y mujeres en el mercado de trabajo.
Este cambio cultural permitirá la construcción de una sociedad más justa y equitativa.



(para más información podéis visitar este enlace)
http://dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=2480643&orden=0

De nada sirve que en un aula haya el mismo número de niños que de niñas si estos no disfrutan de una educación en igualdad llevada a cabo con elementos pedagógicos que les permitan tener las mismas oportunidades.

Para ello es necesario basarse en la COEdUCACIÓN integral de hombres y mujeres que libere de estereotipos a la sociedad desde las etapas más primarias. Debe estar exenta de cargas sexistasy asegurar una duración idéntica para niños y niñas así como la obtención de los mismos conocimientos y títulos. Con ello conseguiremos que todos tengamos las mismas oportunidades de empleo.

ÁMbITOS dE LA IGUALdAd: PARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA

 

PARTICIPAR significa tomar parte en una cosa, es decir, tener la capacidad de asumir cierta responsabilidad en determinadas tareas o situaciones concretas, basándose en una implicación personal y directa.
A pesar de los esfuerzos de los recientes gobierno, la realidad social y política nos deja entrever que, las mujeres a día de hoy,aún no participan en igualdad en los órganos de poder y decisión.

¿QUÉ CONSECUENCIAS TIENE ESTE DESEQUILIBRIO?

Sencillamente, quienes toman las decisiones son los que al fin y al cabo controlan el funcionamiento de una sociedad. 

Por ejemplo, si los comerciantes de un poblado dominan la situación política tratarán por todos los medios que las lineas de autobuses desde las poblaciones cercanas tengan su parada en la principal calle comercial, olvidando a lo mejor que sería más útil que esa parada cerca del centro de salud o anexa al colegio.

No olvidemos, además, que las mujeres, a los largo de la historia, han tenido tremendas dificultades para ser consideradas ciudadanas de pleno derecho, pues no es hasta hace poco más de 100 años que las mujeres han sido escuchadas en su reivindicación para la participación de la sociedad de manera activa.

El hecho más significativo de estas reivindicaciones es el derecho al voto (sufragio universal). Veamos cómo ha ido adquiriéndose en los países más significativos durante los últimos 120 años:

VOTO FEMENINO: PAÍS y AÑO

NUEVA ZELANDA - 1893

AUSTRALIA - 1901

NORUEGA - 1913

RUSIA - 1917

INGLATERRA y ALEMANIA - 1918

ESTADOS UNIDOS - 1920

ESPAÑA - 1931

FRANCIA - 1945

JAPÓN - 1950

SUIZA - 1971

MÁS SObRE EL VOTO FEMENINO

Si bien es cierto que legalmente las mujeres españolas iban adquiriendo derechos reconocidos a lo largo de la República de los años 30, no es hasta la transición democrática de finales de los 70 cuando la mujer se incorpora de manera de manera activa a la vida política y sindical.


En esta evolución social nos ha llevado a que hoy día las mujeres encuentren representación en todos los ámbitos de participación política, económica, sindical y laboral. A pesar de ello, y en términos globales, se detecta cierto estancamiento en el elevado número de puestos de responsabilidad intermedia: proporcionalmente, el número de mujeres que alcanzan puestos directivos es más bien bajo.

Una prueba de IGUALDAD de género la econtramos en las pruebas de acceso a la Administración Pública: debido a los criterios de igualdad y MERITOCRACIA,se ha elevado la presencia de mujeres en altos cargos.

RECORDAD ESTO ES LO QUE NO DEBE OCURRIR